{"id":43,"date":"2017-11-27T12:37:49","date_gmt":"2017-11-27T12:37:49","guid":{"rendered":"http:\/\/maike-hagena.com\/?page_id=43"},"modified":"2026-03-20T11:51:39","modified_gmt":"2026-03-20T11:51:39","slug":"vortraege","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/zur-person\/vortraege\/","title":{"rendered":"Presentations"},"content":{"rendered":"

2026<\/strong>
\nBecker, S., & Hagena, M. (2026). F\u00f6rderung diagnostischer Kompetenzen im Bereich fr\u00fcher mathematischer Basiskompetenzen — Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkr\u00e4fteausbildung. [Fostering diagnostic skills in the area of early basic mathematical skills — Integrating theory and practice in teacher training.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Wuppertal.<\/em><\/p>\n

von Kienitz, F., T\u00f6llner, F., Hagena, M., & Besser, M. (2026). Lernende w\u00e4hlen lassen?! Ein systematisches Review zur selbstst\u00e4ndigen Feedbackwahl in computerbasierten Lernumgebungen. [Leaving the choice up to the learners?! A systematic review of self-directed feedback selection in computer-mediated learning environments.] Presentation at the 13. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr empirische Bildungsforschung in Munich.<\/em><\/p>\n

\n

2025<\/strong>
\nBecker, S., Hagena, M., & Besser, M. (2025). Zur Wirksamkeit formativen Feedbacks in der Ausbildung angehender Mathematiklehrkr\u00e4fte. [On the effectiveness of formative feedback in the training of pre-service mathematics teachers.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Essen.<\/em><\/p>\n

K\u00f6hler, K., Wollmann, K., Steinmann, A., Lange-Schubert, K., Hagena, M., Sch\u00fctte, M., & Steffensky, M. (2025). The impact of organizing and adressing STEM-practices in a STEM-circle in 2nd grade STEM learning environments. Presentation at the NARST Annual International Conference in Washington D. C. (USA).<\/em><\/p>\n

\n

2024<\/strong>
\nBesser, M., Hagena, M., & Kleickmann, T. (2024). Formatives Assessment im Mathematikunterricht: Ber\u00fccksichtigung von Effekten generischer und fachspezifischer Unterrichtsqualit\u00e4t. [Formative assessment in mathematics education: Considering effects of generic and subject-specific instructional quality.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Essen.<\/em><\/p>\n

G\u00f6ller, R., Schl\u00fcter, D., Hagena, M., Padberg-Gehle, K., & Besser, M. (2024). Potenziale mathematischen Modellierens f\u00fcr eine Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. [The potential of mathematical modelling for education for sustainable development.] Presentation at the Future Education Conference in Graz (Austria)<\/em>.<\/p>\n

Hagena, M., & Henkel, R. (2024). Mathematisches Modellieren als didaktischer Zugang zu einem diversit\u00e4tsbewussten Mathematikunterricht. [Mathematical modelling as a didactic approach to diversity-conscious mathematics education.] Presentation at the Tagung der Sektion Sonderp\u00e4dagogik der Deutschen Gesellschaft f\u00fcr Erziehungswissenschaft in Dortmund.<\/em><\/p>\n

Hagena, M., Schl\u00fcter, D., & Besser, M. (2024). Mit Hilfe der Mathematik eine gute Entscheidung treffen — F\u00f6rderung der F\u00e4higkeit des kritischen Denksn als Bestandteil von “21st-Century-Skills”. [Making a good decision with the help of mathematics — promoting critical thinking skills as part of “21st century skills”.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Essen.<\/em><\/p>\n

Schl\u00fcter, D., G\u00f6ller, R., Hagena, M., Padberg-Gehle, K., & Besser, M. (2024). Mathematisches Modellieren und Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung — zusammen denken, was zusammengeh\u00f6rt? [Mathematical modeling and education for sustainable development — thinking together what belongs together?] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Essen.<\/em><\/p>\n

Schl\u00fcter, D., Hagena, M., Besser, M., & Leiss, D. (2024). Sch\u00fcler*innen als m\u00fcndige B\u00fcrger*innen des 21. Jahrhunderts — F\u00f6rderung der F\u00e4higkeit des kritischen Denkens im Fachunterricht. [Students as responsible citizens of the 21st century — promoting critical thinking skills in subject education.] Presentation at the 11. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr empirische Bildungsforschung in Potsdam.<\/em><\/p>\n

\n

2023<\/strong>
\nHagena, M., & Besser, M. (2023). Early childhood education in the field of numerical skills: Understanding mathematics teachers\u2018 diagnostic competence. Presentation at the EARLI-Tagung in Thessaloniki (Greece).<\/em><\/p>\n

Hagena, M., Schl\u00fcter, D., Besser, M., & Leiss, D. (2023). Making students becoming responsible citizens in 21st century by fostering mathematical reasoning about real-world applications. Presentation at the 21st International Conference of Mathe-matical Modelling and Applications (ICTMA 21) in Awaji Island (Japan).<\/em><\/p>\n

Schl\u00fcter, D., Hagena, M., G\u00f6ller, R., Padberg-Gehle, K., & Besser, M. (2023). Nachhaltigkeit mathematisch modellieren: BNE und Mathematikunterricht gemeinsam denken. [Modelling sustainability mathematically: Thinking ESD and mathematics education simultaneously.] Presentation at the Arbeitskreis Bildung und Mathematik der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik in Aachen.<\/em><\/p>\n

\n

2022<\/strong>
\nBruns, J., Hagena, M., & Gasteiger, H. (2022). Effects of facilitator professional development on teachers\u2019 learning \u2013 an intervention study in the context of early mathematics education”. Presentation at the CERME-12 in Bozen-Bolzano (Italy).<\/em><\/p>\n

Hagena, M., & Besser, M. (2022). Diagnosekompetenz von Mathematiklehrkr\u00e4ften zur Erfassung und Bewertung mathematischer Basiskompetenzen. [Diagnostic competence of mathematics teachers for assessing basic mathematical competences.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft fu\u0308r Didaktik der Mathematik (GDM) in Frankfurt am Main.<\/em><\/p>\n

Hagena, M., Bruns, J., & Gasteiger, H. (2022). Wirksamkeit von Multiplikator*innen-Fortbildungen: Eine Interventionsstudie zu einer mathematikbezogenen Fortbildung von fr\u00fchp\u00e4dagogischen Fachkr\u00e4ften. [Effectiveness of multiplier training: An intervention study on a mathematics-related training of early childhood education specialists.] Presentation at the 9. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr empirische Bildungsforschung in Bamberg.<\/em><\/p>\n

\n

2021<\/strong>
\nBesser, M., Ehmke, T., Freund, P. A., Leiss, D., G\u00f6ller, R., Hagena, M., & Depping, D. (2021). Universit\u00e4re Auswahlverfahren f\u00fcr Bewerber*innen auf ein Lehramtsstudium. Der erste Schritt zum Studienerfolg. [University selection procedures for applicants to teacher training programmes. The first step to academic success.] Presentation at the Kommission Lehrerbildung der Kultusministerkonferenz in Berlin.<\/em><\/p>\n

G\u00f6ller, R., Altenburger, L., Tropper, N., Hagena, M., & Besser, M. (2021). On the validity of a mathematics test for the selection of university applicants for a teacher training programme. Presentation at the ECER-Online-Conference 2021 in Geneva.<\/em><\/p>\n

G\u00f6ller, R., Altenburger, L., Tropper, N., Hagena, M., & Besser, M. (2021). Validity of a mathematics test for the selection of university applicants for teacher training. Presentation at the EARLI-Online-Conference 2021 in Githenburg.<\/em><\/p>\n

Hagena, M. (2021). Von der Schule bis in die Universit\u00e4t: Gr\u00f6\u00dfenvorstellungen f\u00f6rdern! [From school to university: Fostering measurement sense!] Presentation at the GDM-Onlinetagung 2021 in Lueneburg.<\/em><\/p>\n

Hagena, M., Bruns, J., & Gasteiger, H. (2021). Influence of facilitators\u2019 teaching experience on the success of teacher professional development programs in the field of early mathematics education. Presentation at the ECER-Online-Conference 2021 in Geneva.<\/em><\/p>\n

\n

2020<\/strong>
\nG\u00f6ller, R., Altenburger, L., Tropper, N., Hagena, M., & Besser, M. (2020). Zur Validit\u00e4t eines Mathematiktests f\u00fcr die Auswahl von Bewerber*innen auf ein Lehramtsstudium. [On the validity of a mathematics test for the selection of applicants for a university teacher training programme.] Presentation at the GDM-Onlinetagung 2020 in Wuerzburg.<\/em><\/p>\n

\n

2019<\/strong>
\nBesser, M., Hagena, M., Ehmke, T., & Leiss, D. (2019). Erfassung mathematischen Fachwissens von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium. [Assessing mathematical prior knowledge of applicants for a mathematics teaching degree program at university.] Presentation at the 7. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr empirische Bildungsforschung in Cologne.<\/em><\/p>\n

Hagena, A., Besser, M., Ehmke, T., & Leiss, D. (2019). Schulbezogenes mathematisches Vorwissen von Bewerber*innen auf ein Mathematik-Lehramtsstudium. [School related mathematical prior knowledge of applicants for a mathematics teaching degree program at university.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Regensburg.<\/em><\/p>\n

\n

2018<\/strong>
\nHagena, M., & Besser, M. (2018). Die Wirkung von Gr\u00f6\u00dfenvorstellungen auf mathematische Modellierungskompetenz: Ergebnisse einer Interventionsstudie. [The effect of measurement sense on mathematical modelling competence: Results of an intervention study.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Paderborn.<\/em><\/p>\n

\n

2017<\/strong>
\nHagena, M., Leiss, D., & Schwippert, K. (2017). Lesen macht stark? \u00dcber den Einfluss von Lesestrategien auf die F\u00f6rderung mathematischer Modellierungskompetenzen. [Reading makes you strong? On the influence of reading strategies on the promotion of mathematical modelling competencies.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Potsdam.<\/em> <\/p>\n

\n

2016<\/strong>
\nHagena, M. (2016). The influence of mathematics pre-service teachers\u2019 measurement sense on working on complex modelling tasks. Presentation at the 13th International Congress in Mathematical Education (ICME-13) in Hamburg.<\/em><\/p>\n

Hagena, M., Kulin, S., Schwippert, K., & Leiss, D. (2016). Integrierte und separierte Sprachf\u00f6rderung im Vergleich \u2013 Entwicklungsverl\u00e4ufe bei Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern des 7. Jahrgangs. [Comparison of integrated and separate language support \u2013 Developmental trajectories in 7th grade students.] Presentation at the 4. Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Empirische Bildungsforschung (GEBF) im Rahmen des Symposiums \u201eSprache im Fachunterricht\u201c in Berlin. <\/em><\/p>\n

\n

2015<\/strong>
\nHagena, M., Leiss, D., Neumann, A., & Schwippert, K. (2015). \u201eF jee aueaee Zeiu beo Ni 6 Ce. Lo si de Jo?\u201c Durch Sprachf\u00f6rderung zum fachlichen Erfolg? [\u201eF jee aueaee Zeiu beo Ni 6 Ce. Lo si de Jo?\u201c Subject specific success by language learning?] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Basel.<\/em><\/p>\n

Hagena, M., Rossack, S., Kulin, S., Leiss, D., Neumann, A., & Schwippert, K. (2015) Sprach- und Fachlernen \u2013 F\u00f6rderung und Evaluation im Rahmen der Studie FaSaF. [Language and school subject \u2013 Promotion and evaluation within the framework of the FaSaF study.] Presentation at the 80. Tagung der Arbeitsgruppe f\u00fcr Empirische P\u00e4dagogische Forschung (AEPF) im Rahmen des Symposiums \u201eSprachliche Heterogenit\u00e4t im Fachunterricht\u201c in G\u00f6ttingen.<\/em><\/p>\n

\n

2014<\/strong>
\nHagena, M. (2014). Fostering students\u2019 measurement estimation performances in a short period of time. Presentation at the PME 38 in Vancouver (Kanada).<\/em><\/p>\n

Hagena, M. (2014) \u201eWenn 1 m2 pl\u00f6tzlich 100 cm2 sind\u201c \u2013 Studierende beim Umrechnen von Fl\u00e4cheninhaltsangaben. [“When 1 m2 suddenly becomes 100 cm2” – students converting of area data.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Koblenz.<\/em><\/p>\n

\n

2013<\/strong>
\nBorromeo Ferri, R. & Hagena, M. (2013). \u201eM@thWithApps \u2013 st\u00e4rkere kognitive Aktivierung mittels neuer Medien in der Lehramtsfachausbildung Mathematik!?” [M@thWithApps \u2013 stronger cognitive activation using new media in university teacher training in mathematics!?”] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in M\u00fcnster.<\/em><\/p>\n

Hagena, M. (2013). \u201eAnother brick in the wall.\u201c Influence of measurement sense on modelling competency of primary student teachers. An intervention study. Presentation at the 16th International Conference of Mathematical Modelling and Applications (ICTMA 16) in Blumenau (Brasilien).<\/em><\/p>\n

Hagena, M. (2013). \u201eDas Backsteinhaus ist ungef\u00e4hr 3,875 m hoch.\u201c Zum Einfluss von Gr\u00f6\u00dfenvorstellungen auf die Modellierungskompetenz von Lernenden. [\u201cThe brick house is approximately 3,875 meters high.\u201d On the influence of measurment sense on university students\u2019 modelling competence.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in M\u00fcnster.<\/em><\/p>\n

\n

2012<\/strong>
\nHagena, M. (2012). \u201eWarum ich wissen muss, wie lang in etwa ein Auto ist.\u201c Wie beeinflussen sich Modellierungskompetenz und Gr\u00f6\u00dfenvorstellung von Lernenden? [\u201cWhy I have to know what the approximate length of a car is.\u201d How do modelling competencies and learner\u2019s measurement influence each other?] Presentation at the Jahrestagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Weingarten.<\/em><\/p>\n

Hagena, M. & Borromeo Ferri, R. (2012). Measurement sense and modelling competency. An intervention study with primary student teachers. Presentation at the 12th International Congress in Mathematical Education (ICME-12) in Seoul (S\u00fcd-Korea).<\/em><\/p>\n

\n

2011<\/strong>
\nHagena, M. (2011). \u201eZusammen haben wir viel mehr Ideen.\u201c Die Bedeutung der Gruppenarbeit beim mathematischen Modellieren. Ergebnisse eines Unterrichtsversuches. [“Together we have many more ideas.” The importance of group work in mathematical modeling. Results of a teaching experiment.] Presentation at the ISTRON-Fachtagung in Freiburg.<\/em> <\/p>\n

Hagena, M. & Borromeo Ferri, R. (2010). Mathematisches Modellieren \u2013 per se eine Gruppenarbeit? Ergebnisses eines Unterrichtsversuches zu den Auswirkungen der Sozialform. [Mathematical modelling – per se a group work? Result of a teaching experiment on the effects of the social form. ] Presentation at the ISTRON-Fachtagung in Hamburg.<\/em> <\/p>\n

<\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2026 Becker, S., & Hagena, M. (2026). F\u00f6rderung diagnostischer Kompetenzen im Bereich fr\u00fcher mathematischer Basiskompetenzen — Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehrkr\u00e4fteausbildung. [Fostering diagnostic skills in the area of early basic mathematical skills — Integrating theory and practice in teacher training.] Presentation at the Tagung der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik (GDM) in Wuppertal. von Kienitz, F., […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":23,"menu_order":5,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-43","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=43"}],"version-history":[{"count":45,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":534,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/43\/revisions\/534"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=43"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}