{"id":51,"date":"2017-11-27T12:39:29","date_gmt":"2017-11-27T12:39:29","guid":{"rendered":"http:\/\/maike-hagena.com\/?page_id=51"},"modified":"2025-10-02T11:48:49","modified_gmt":"2025-10-02T11:48:49","slug":"fortbildungen","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/zur-person\/fortbildungen\/","title":{"rendered":"Professional Development"},"content":{"rendered":"

2025<\/strong>
\nSchl\u00fcter, D., Hagena, M., & Besser, M. (2025). Wenn der Apfel aus Argentinien eingeflogen wird \u2013 Mathematikunterricht als zentraler Ort f\u00fcr eine Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. [When the apple is flown in from Argentina \u2013 mathematics education as a central location for education for sustainable development.] Teacher training at the Arbeitskreis ISTRON der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik in Braunschweig.<\/em><\/p>\n

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2024<\/strong>
\nHagena, M., Schl\u00fcter, D., & Besser, M. (2024). BNE als Chance f\u00fcr einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht. Eine f\u00e4cher\u00fcbergreifende Lernumgebung zum mathematischen Modellieren zur Unterst\u00fctzung einer Bildung f\u00fcr Nachhaltige Entwicklung in der Sekundarstufe I. [ESD as an opportunity for competence-oriented mathematics teaching. An interdisciplinary learning environment for mathematical modelling to support education for sustainable development at lower secondary level.] Teacher training at the Goethegymnasium Kassel.<\/em><\/p>\n

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2021<\/strong>
\nHagena, M. (2021). \u00dcber den Mehrwert von Gr\u00f6\u00dfenvorstellungen bei der Bearbeitung realit\u00e4tsbezogener Probleme. [On the added value of measurement size when dealing with reality-based problems.] Teacher training for primary and secondary teachers, funded by the Senatsverwaltung f\u00fcr Bildung, Jugend und Familie Berlin<\/em>.<\/p>\n

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2019<\/strong>
\nHagena, M. (2019). Modellierungskompetenzen durch Gr\u00f6\u00dfenvorstellungen f\u00f6rdern \u2013 Ein Beispiel aus der Grundschule [Fostering modelling competencies by measurement sense – An example from primary school]. Teacher training for primary teachers at the Lehrertag des Arbeitskreises ISTRON der Gesellschaft f\u00fcr Didaktik der Mathematik in Berlin.<\/em><\/p>\n

Hagena, M., & Krug, A. (2019). Gr\u00f6\u00dfenvorstellungen von der Grundschule bis zur Oberstufe [Measurment sense from primary school to secondary school]. Teacher training for secondary teachers at the Landestagung des Deutschen Vereins zur F\u00f6rderung des mathematischen und naturwissenschaftlichen Unterrichts (MNU) in Kassel.<\/em><\/p>\n

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2018<\/strong>
\nHagena, M., & Rossack, S. (2018). Ohne Sprache geht es nicht: Kompetenzorientierten Mathematikunterricht in der Unterstufe sprachsensibel gestalten [It doesn’t work without language: Designing competence-oriented mathematics lessons in the lower school language sensitive]. Teacher training for primary and secondary teachers as part of the program Fortbildung in bayerischen Schulen in Wu\u0308rzburg.<\/em><\/p>\n

Hagena, M., & Rossack, S. (2018). Ohne Sprache geht es nicht: Kompetenzorientierten Mathematikunterricht in der Unterstufe sprachsensibel gestalten [It doesn’t work without language: Designing competence-oriented mathematics lessons in the lower school language sensitive]. Teacher training for primary and secondary teachers as part of the program Fortbildung in bayerischen Schulen in Nu\u0308rnberg.<\/em><\/p>\n

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2017<\/strong>
\nHagena, M. & Rossack, S. (2017). Ohne Sprache geht es nicht. Kompetenzorientierten Mathematikunterricht sprachaufmerksam gestalten [It doesn’t work without language: Designing competence-oriented mathematics lessons language-aware]. Teacher training for primary and secondary teachers in South Tyrol.<\/p>\n

Plath, J. & Hagena, M. (2017). Sprachliche Schwierigkeiten bei der Bearbeitung mathematischer Textaufgaben [Linguistic difficulties when working on mathematical tasks]. Teacher training at the Nieders\u00e4chsischen Jahrestagung “Bildung durch Sprache und Schrift” in Hannover.<\/em><\/p>\n

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2015<\/strong>
\nHagena, M. (2015). Intelligentes \u00dcben im Mathematikunterricht [Practicing intelligently in mathematics lessons]. Guest lecture at the Otto-Friedrich-University Bamberg (Psychology; Prof. Dr Drechsel)<\/em>.<\/p>\n

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2014<\/strong>
\nHagena, M. (2014). \u201eWenn ein Auto pl\u00f6tzlich 100 m lang ist und wie es wieder auf 4\u00a0m schrumpft!\u201c Die Bedeutung von Gr\u00f6\u00dfenvorstellungen f\u00fcr einen kompetenzorientierten Mathematikunterricht am Beispiel des mathematischen Modellierens [“When a car suddenly reaches 100 yards and how it shrinks back down to 10 feet!” The importance of measurment sense for competence-oriented mathematics using the example of mathematical modelling]. Teacher training at the Fachtagung f\u00fcr Ausbilder\/innen zu neueren Entwicklungen der Fachwissenschaften und der Fachdidaktik (Lehrerfortbildungsforum Mathematik) in Schlitz.<\/em><\/p>\n

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2013<\/strong>
\nHagena, M. (2013). \u201eUnd es kommt doch auf die Gr\u00f6\u00dfe an!\u201c Modellierungskompetenz durch Gr\u00f6\u00dfenvorstellungen f\u00f6rdern [“And size does matter!” Promoting modelling competence through measurment sense]. Workshop at the ISTRON-Fachtagung in Kassel.<\/em><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

2025 Schl\u00fcter, D., Hagena, M., & Besser, M. (2025). Wenn der Apfel aus Argentinien eingeflogen wird \u2013 Mathematikunterricht als zentraler Ort f\u00fcr eine Bildung f\u00fcr nachhaltige Entwicklung. [When the apple is flown in from Argentina \u2013 mathematics education as a central location for education for sustainable development.] Teacher training at the Arbeitskreis ISTRON der Gesellschaft […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":23,"menu_order":9,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-51","page","type-page","status-publish","hentry"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=51"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":521,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/51\/revisions\/521"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/23"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/maike-hagena.com\/en\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=51"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}